Educación Sexual Integral

En este ultimo tiempo en las escuelas se está abordando la Educación Sexual Integral, para esto es muy importante estar informados para poder transmitirlo a los alumnos y también a los padres que muchas veces se alarman al escuchar que este tema va a ser enseñado a sus hijos.

Hay que tener presente que existe una ley que nos abala como docentes:

Ley 26.150

Establece  que todos los educandos tienen derecho a recibir Educación Sexual Integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal. Creación y Objetivos de dicho Programa.

Sancionada: Octubre 4 de 2006

Promulgada: Octubre 23 de 2006.

Pero, ¿qué entendemos por sexualidad?.

Sexualidad: se refiere a una dimensión fundamental del echo de ser humano: basadas en el sexo, incluye al genero, las identidades del genero y sexo, la orientación sexual, el erotismo, la vinculación, el amor y la reproducción. Se experimenta en forma de pensamiento, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas, roles y relaciones, la sexualidad es el resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos, socio-económicos, culturales, éticos, religiosos o espirituales. Si bien la sexualidad puede abarcar todos estos aspectos no es necesario que se experimenten y se expresen todos.

La sexualidad se experimenta y se expresa en todo lo que somos, sentimos, pensamos y hacemos

Cuando abordamos la ESI (Educación Sexual Integral) en el Nivel Inicial estamos enseñando:

• Conocimientos y cuidados del cuerpo: está centrado en el cuidado del cuerpo y la salud, incluyendo tanto los aspectos físicos como los socio-afectivos. Así, se propicia el conocimiento del propio cuerpo y de sus partes externas e internas, en el marco de la promoción de hábitos de cuidado de uno mismo, de los y las demás y de la salud en general; de los cambios que experimentan las personas a lo largo de su vida (nacimiento, reproducción, muerte); y se favorece la utilización de un vocabulario correcto para nombrar todos los órganos, en particular, los genitales y las partes íntimas del cuerpo.
• Desarrollo de competencias y habilidades psicosociales se refiere a la adquisición de saberes y habilidades para desenvolverse en la vida social y enfrentar sus desafíos. Implica la expresión de sentimientos y emociones; la construcción de valores de convivencia en relación al cuidado propio y ajeno, y la construcción cooperativa de normas; la confianza, la libertad y la seguridad para poder expresar ideas y opiniones, fortalecer la autoestima, entre otros.
• Desarrollo de comportamientos de autoprotección apunta a que los chicos y las chicas adquieran habilidades y saberes que les permitan identificar situaciones potenciales de riesgo y aprender a defenderse de estas. También propicia que aprendan a identificar a las personas adultas en las que pueden confiar y a las que pueden acudir en caso de necesitar algún tipo de ayuda. En este eje, se enfatiza el trabajo para prevenir situaciones de abuso y para poder decir no frente a ellas. Se reflexiona sobre el respeto a la intimidad propia y ajena; sobre el significado de los secretos y sobre las situaciones en que los niños y las niñas se sienten obligados a no contar algo vivido que las y los pone incómodos.
• Conocimiento y exploración del contexto está orientado a abordar la Educación Sexual Integral en relación con el conocimiento del ambiente social y natural. El Jardín de Infantes brinda múltiples oportunidades para explorar y conocer dicho ambiente, ya que las niñas y los niños interactúan cotidianamente con personas, animales y objetos, y es en esas interacciones donde van obteniendo paulatinamente diversas informaciones y conocimientos.

En esta etapa resulta prioritaria la comunicación entre el jardín de infantes y las familias. Es necesario compartir información y criterios, construir puentes, apoyarse mutuamente.

Para esto comparto con ustedes:

10 CONSEJOS PARA UNA EDUCACIÓN SEXUAL EN FAMILIA

1. Respondemos a las dudas e inquietudes de los niños y las niñas, cuando nos hacen preguntas relacionadas con la sexualidad. Repreguntamos hasta estar seguros de aquello que quieren saber, evitando información excesiva o que no responda al interés de la niña o niño. 2. Ayudamos a los niños y las niñas a conocer, cuidar y valorar sus cuerpos, identificar sus emociones y sentimientos. 3. Averiguamos qué información previa tienen sobre ciertos temas de sexualidad, preguntándoles, por ejemplo, qué opinan sobre algún tema relacionado. 4. Estamos preparados y preparadas para reiterar explicaciones y buscar diferentes formas de decir lo mismo, hasta que los niños y las niñas nos comprendan. 5. Partimos siempre de lo que los chicos y las chicas saben, tanto para transmitir nuevos contenidos como para precisar los que ya tienen, si no son totalmente adecuados. 6. Brindamos respuestas simples y seleccionamos qué informaciones pueden entender e incorporar los chicos y las chicas, y cuáles no. 7. Cuando dudamos, lo saludable es decir “no sé”o“no tengo esa información”.Y nos comprometemos a buscarla en libros u otras fuentes, y a dar una respuesta a la brevedad. 8. Buscamos información de manera conjunta. Es un mecanismo que ayuda a fortalecer vínculos de confianza desde lo emocional y afectivo. 9. Tomamos estos temas de sexualidad con sentido del humor, pero sin banalizarlos. Hagamos de este encuentro una experiencia de aprendizaje. 10. Transmitimos a las chicas y los chicos que la sexualidad es un aspecto muy importante de la vida humana, y que conocerse es agradable y placentero.